Scratch只是一個工具，通過工具我們究竟在學些什么呢？關于這一點，我的想法其實也是一直在改變，今天早上醒來，突然冒出“編程如寫作”這句謝聲濤老師贈送的簽名書上的留言。越來越覺得這句話道出了編程的真諦。

插播一段廣告，謝聲濤老師寫過的三本書，當前京東有售

對于沒有接觸過Scratch的孩子，我一般就安排十個課時來引導入門，通過這十個課時，一部分邏輯思維能力相對較強的孩子就可以算是入門了，至于入門的標準，就是能夠用Scratch來寫作。

Scratch以其強大的展現能力，讓低齡孩子很容易愛上它，但是不管是動畫還是游戲，你首先要能夠以Scratch積木的方式來說出這個故事的梗概。而且是要以Scratch能夠懂的語言來說。

比如說“一個蘋果從天上掉下來”，轉化成Scratch語言怎么說呢？

首先要有一個擁有藍天的背景，接著蘋果在Y軸坐標為170~180的天上出現，然后蘋果在Y軸方向每隔0.3秒下落10步，等到碰到地面了，還要能停止下落。

當我們說到一個蘋果從天上掉下來，孩子就能主動分解并用Scratch語言說出來之后，這就說明他入門了，可惜大部分低年級孩子都對于這種精確描述有點不適應。

我這里說只用十個課時就讓孩子入門了，這里的入門和大家理解的入門還是有點不一樣，這里的入門還只是最最基本的操作，真正的入門還是需要繼續學習一些技巧的，大家也不要搞混淆了。

我現在一般不推薦低年級的孩子通過看書自學，直接看書會流于書中的例題，缺少思考，反而會不得其門而入。但是對于這部分算是已經簡單入門的孩子，他們反而應該通過看書來吸取知識了。

有沒有注意到我加了一個現在這個詞，因為之前我是推薦看書入門，想想就這么簡單的工具，隨便看看不就入門了，但是現在這個想法我改過來了。大部分低年級還是沒有形成自己的一套學習方法，簡單通過看書會養成只是會抄寫，而不去思考為什么需要這樣的習慣，就會越來越難于脫離書本。

之前的文章我也多次闡述過類似的觀點：通過學習Scratch，最重要的是培養孩子思考、探索的習慣，如果學Scratch還是用記憶、刷題的方式的話，這個時間還不如去多看幾本文學名著。

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