課  題

《Scratch中投票器的設(shè)計(jì)》

教  材

“兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程”信息技術(shù)校本課程

執(zhí)教者

武漢市華中科大學(xué)附屬小學(xué)  毛愛萍

教

學(xué)

目

標(biāo)

【知識目標(biāo)】

    1．通過計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)，了解Scratch中用變量模塊實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的獲取存儲和表達(dá)的過程。

    2．通過計(jì)數(shù)器的數(shù)據(jù)可視化設(shè)計(jì)，了解Scratch語言中程序初始化的重要性。

【能力目標(biāo)】

    1．通過計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)投票器的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)的獲取、存儲和表達(dá)的過程。

    2．通過投票選舉活動，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中那些問題是值得投票的，如何用科學(xué)的語言解釋投票的結(jié)果。

【情感目標(biāo)】

     主動邀請他人分享成果，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，愿意合作交流。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)原理。

難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器，實(shí)現(xiàn)投票器的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

范例 圖片 具有可比性的投票主題

教學(xué)課時

1課時

教學(xué)過程

教學(xué)階段

教師活動

學(xué)生活動

創(chuàng)設(shè)情境

提出主題

     開學(xué)到現(xiàn)在，605班信息課代表一直沒有挑選，經(jīng)過一段時間的觀察，老師挑選雷明軒和馬千為候選人，但是只有一位當(dāng)選，下面，在全班進(jìn)行投票選舉。

學(xué)生輪流上臺投票，體會投票的過程

    活動結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的語言描述投票結(jié)果。

描述投票結(jié)果

    投票活動結(jié)束了，這節(jié)課接下來我們要干什么呢？

    投票器中有一個很重要的技術(shù)就是計(jì)數(shù)器，下面請同學(xué)跟老師一起來看一看Scratch中計(jì)數(shù)器是如何設(shè)計(jì)的？

學(xué)生猜想回答

計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)

1．回憶剛才的活動，如何獲取投票者的投票數(shù)據(jù)？

按鍵盤中某一個鍵

2．獲取投票者的投票數(shù)據(jù)后，如何存貯數(shù)據(jù)呢？

新建變量，利用變量的值增加1存儲數(shù)據(jù)

3．沒有投票時，存儲數(shù)據(jù)的變量應(yīng)該為零，設(shè)計(jì)程序的初始化，表明程序初始化得重要性。

變量的值設(shè)定為0

4．如何實(shí)現(xiàn)貓的投票結(jié)果的數(shù)據(jù)可視化

讓貓的縱坐標(biāo)隨著投票數(shù)增加，并留下痕跡。

5．測試，進(jìn)一步體會程序初始化得重要性

以下是計(jì)數(shù)器誰的兩個腳本： 

圖1 數(shù)據(jù)的獲取、存儲和可視化表達(dá)

 圖2 程序初始化

貓的位置和痕跡都需要初始化。

投票器的設(shè)計(jì)

利用計(jì)數(shù)器，請同學(xué)自己選擇一個投票主題，設(shè)計(jì)一個投票器

從計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)過渡到投票設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生參與程序的設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生

互相交流共同幫助修改腳本，測試

巡視指導(dǎo)，解決問題

提出問題

分享交流

組織學(xué)生測試投票器

邀請同學(xué)互相測試

展示學(xué)生的投票器，鼓勵有創(chuàng)新的同學(xué)

用科學(xué)的語言分析投票結(jié)果并嘗試不同的表達(dá)方式

拓展提高

投票器還可以有哪些改進(jìn)呢？你能否設(shè)計(jì)出多選的投票器呢？

課后去思考

反思 

    本教學(xué)設(shè)計(jì)更加強(qiáng)調(diào)“數(shù)據(jù)”在信息技術(shù)課程中的作用，如何獲取數(shù)據(jù)、如何分析和表達(dá)數(shù)據(jù)。如何使得數(shù)據(jù)的表達(dá)方式更為直觀“可視化”。這是兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程中有一個創(chuàng)新特點(diǎn)。

    本教學(xué)設(shè)計(jì)將信息技術(shù)的教學(xué)從技術(shù)的訓(xùn)練出發(fā)，轉(zhuǎn)變?yōu)閺男枰芯康膯栴}出發(fā)，體現(xiàn)“因?yàn)樾枰约夹g(shù)”的設(shè)計(jì)理念，注重技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境。

    本課時的設(shè)計(jì)采用了由模仿設(shè)計(jì)到自由創(chuàng)作，由計(jì)數(shù)器的學(xué)習(xí)過度到投票器的設(shè)想，逐層遞進(jìn)。

    本課的設(shè)計(jì)突出了技術(shù)的人文特性，從“用科學(xué)的語言描述投票結(jié)果”這樣的環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的綜合能力，特別是人文領(lǐng)域的信息素養(yǎng)。