第26課 躍動(dòng)的旋律

【教學(xué)目標(biāo)】

    1、復(fù)習(xí)變量模塊，能用新建一個(gè)“音符”鏈表來(lái)存放彈奏音符的數(shù)據(jù)。

    2、理解和的概念。
    3、通過(guò)給一段彈奏音符創(chuàng)作躍動(dòng)的旋律線的作品，理解以下兩個(gè)腳本的設(shè)計(jì)思想。

和

    4、通過(guò)創(chuàng)作感知用技術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)的表達(dá)與想象空間。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

    重點(diǎn)：理解鏈表模塊中的和的概念。

    難點(diǎn)：通過(guò)有限次重復(fù)模塊、變量模塊以及鏈表模塊搭建腳本讀出數(shù)據(jù)。（數(shù)組算法的應(yīng)用）。

【教學(xué)課時(shí)】

    2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

     一、情景導(dǎo)入：

    在音樂(lè)課上、聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，同學(xué)們一定感知過(guò)旋律的美妙，音樂(lè)老師常常用鋼琴?gòu)椬嘁欢涡∫舴屚瑢W(xué)們?nèi)ハ胂笫且粋€(gè)什么樣的情景，然后在黑板上畫(huà)出各種旋律線。大家還有印象嗎？老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)作品《躍動(dòng)的旋律》，自己設(shè)計(jì)一段小音符，然后用旋律線表達(dá)。請(qǐng)欣賞。

    今天，同學(xué)們和老師一起來(lái)完成這個(gè)作品。

二、自主探究

    1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)?span>D盤(pán)中打開(kāi)文件“躍動(dòng)的旋律”，聽(tīng)一聽(tīng)是什么旋律，根據(jù)老師的提示，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的彈奏旋律的設(shè)計(jì)方法。

    任務(wù)一：彈奏音符的腳本設(shè)計(jì)

1）師：重復(fù)10次彈奏音符模塊，如何設(shè)計(jì)？

   生：搭建

   師：?jiǎn)尾綀?zhí)行模塊，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

   生：將一個(gè)音符彈奏了10次。

2）師：如何實(shí)現(xiàn)彈奏模塊中音符數(shù)據(jù)的變化？

   生：

   師：?jiǎn)l(fā)：回憶我們?cè)?span>“明明的思考”一課中用到過(guò)的鏈表，嘗試用鏈表先把這些音符數(shù)據(jù)存放起來(lái)。

   生：搭建。（在變量模塊中，創(chuàng)建一個(gè)“音符”鏈表，給鏈表添加音符數(shù)據(jù)。）

   師：如何把這些數(shù)據(jù)放到彈奏音符模塊中去呢？

3）師：猜一猜，嘗試嘗試把鏈表中什么模塊插入到彈奏音符模塊中來(lái)實(shí)現(xiàn)彈奏音符模塊中數(shù)據(jù)的變化？又如何 搭建？

  生：搭建

  師：鏈表“音符”中有三個(gè)選項(xiàng)，嘗試一下選哪一個(gè)合適？

  生：嘗試

  師：“任意”，就是隨機(jī)讀取鏈表中的數(shù)。

4）師：我們想讓音符按順序彈奏，有如何設(shè)計(jì)呢？

  生：

  師：?jiǎn)l(fā)，新建一個(gè)“序號(hào)”變量，通過(guò)改變“序號(hào)”變量的值，實(shí)現(xiàn)順序彈奏。

生：搭建
生：執(zhí)行腳本，想一想，如何實(shí)現(xiàn)彈奏一個(gè)音符，就畫(huà)一個(gè)旋律線？

師：思考：添加音符鏈表中的數(shù)據(jù)，看一看，會(huì)有什么發(fā)生？將重復(fù)次數(shù)換成鏈表的長(zhǎng)度?可以嗎?這樣設(shè)計(jì)有什么好處？

   接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們完成第2個(gè)任務(wù)。

任務(wù)二：旋律線的腳本設(shè)計(jì)

1）師：如何設(shè)計(jì)“音符”角色隨音符高低起伏出現(xiàn)在舞臺(tái)上？

生：搭建。

師：?jiǎn)l(fā)，我們可以利用圖章，使角色出現(xiàn)在不同位置。

生：搭建。

師：如何使旋律線能更好地表達(dá)旋律的高低呢？

生：搭建。

2）師：請(qǐng)看老師搭建的方法。 

師：請(qǐng)你改變鏈表中音符的數(shù)據(jù)？看旋律線有什么變化？這個(gè)設(shè)計(jì)中Y作標(biāo)中的數(shù)據(jù)來(lái)源于鏈表中的數(shù)據(jù)，這樣設(shè)計(jì)有什么好處？

三、學(xué)生完成設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)

1、分享學(xué)生作品，學(xué)習(xí)他人的設(shè)計(jì)思想。

2、個(gè)別輔導(dǎo)，解決問(wèn)題。

3、躍動(dòng)的旋律已經(jīng)在同學(xué)們的創(chuàng)作下完成了，下面我們一起來(lái)欣賞欣賞，看誰(shuí)的作品精彩。

四、分享交流

1、展示作品

2、小結(jié)：

   今天我們通過(guò)創(chuàng)作，我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)新的設(shè)計(jì)方法，用鏈表來(lái)實(shí)現(xiàn)各種數(shù)據(jù)的存放和讀取，我們?cè)O(shè)計(jì)腳本的能力又提高了一步和設(shè)計(jì)視野又拓寬了。