兒童使用Scratch編程時，與程序員在工作中的編程有什么區(qū)別？

其實這個問題可以轉(zhuǎn)換為“Scratch編程與其他代碼編程的區(qū)別”。?

今天就讓專業(yè)的Scratch老師來給大家講一下這個問題。

Scratch是美國麻省理工學院（MIT）設計開發(fā)的少兒編程工具。這個軟件的特點是：使用者可以不認識英文單詞、不會使用鍵盤，也可以編程。而幾乎所有的孩子都會一眼喜歡上這個軟件，建立起編程的欲望。?

今天老師從以下從三個方面來分析Scratch編程與其他代碼編程的區(qū)別：

1、書寫方式不同

Scratch編程與其他代碼編程，最大的不同點在于，Scratch是可視化圖形編程語言，使用者可以不認識英文單詞，也可以不會使用鍵盤。

其構成程序的命令和參數(shù)是積木形狀的模塊，不用書寫代碼語句，只需按照一定的邏輯用鼠標拖動模塊把它們拼在一起就可以。

用Scratch驗算“雞兔同籠”

其他代碼編程，例如：Python,C,C++等，必須具備一定的打字能力，以及書寫英文單詞的能力，利用代碼語句來書寫代碼。

2、應用場景不同

由于Scratch模塊數(shù)量有限，難以實現(xiàn)復雜的算法，主要是用來培養(yǎng)少兒的邏輯思維能力、思維方式等，以游戲、音樂、動畫為主。

小朋友用Scratch做的新年祝福

而要開發(fā)一個軟件或者建立一個大型網(wǎng)站，或者解決復雜的算法問題，必須要用到代碼編程語言。

3、學習目標不同

Scratch編程更注重的是學生能否通過編程來實現(xiàn)自己的創(chuàng)意，學生不僅僅會學會如何編寫程序，還會學習到Science（科學）, Technology（技術）, Engineering（工程）, Arts（藝術）, Maths（數(shù)學）等多個領域的知識。

代碼編程則更偏重于解決算法問題或完成項目，解決現(xiàn)實生活問題。

雖然，以上談了許多兩者的區(qū)別，但Scratch編程與其他代碼編程也有相通之處。

Scratch編程比較直觀，代碼編程稍微抽象一點，但是，同樣作為編程語言，編程的邏輯是相通的。

在Scratch中也會用到變量、函數(shù)、表達式、邏輯判斷等基礎的代碼編程知識。利用Scratch實現(xiàn)的功能與效果，同樣可以利用代碼編程實現(xiàn)。

其實很多家長更關心的或許是：在Scratch圖形化編程的學習，可以培養(yǎng)孩子哪些方面的能力呢？

Scratch圖形化編程更多是對孩子的思維方式進行培養(yǎng)和塑造，在學習編程的過程中孩子的邏輯思維能力、系統(tǒng)思維能力以及專注能力等都得到了極大地鍛煉。

1.?邏輯思維能力的培養(yǎng)。由于編程的過程本身就是邏輯演繹過程，所以孩子學習編程可以慢慢地培養(yǎng)起邏輯推理能力。

2.?系統(tǒng)思維的培養(yǎng)。在學習編程的過程中，要想編出一個流暢完善的程序，在編程的過程中需要考慮到每一步對整個程序的影響，孩子會慢慢培養(yǎng)起“優(yōu)化”的概念，強化系統(tǒng)思維。

3、專注能力的培養(yǎng)。學習編程的過程中，有趣的圖形化編程可以增強孩子的專注力，培養(yǎng)孩子良好的學習興趣和學習習慣。

綜上所述，Scratch圖形化編程和代碼編程有相通之處，又有其獨特的特性。正是因為Scratch獨有的特點，因此它逐漸成為少兒編程學習入門的不二之選。?

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