翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom）是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間得以充分利用，學(xué)生能夠更加專注于主動(dòng)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-based Learning），從而獲得對(duì)知識(shí)的更深層次的理解。翻轉(zhuǎn)課堂扭轉(zhuǎn)了過(guò)去課堂上以“老師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)”為主的單向灌輸模式，轉(zhuǎn)而以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和幫助學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的能力。

更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的翻轉(zhuǎn)課堂

　　美國(guó)林地高中的Jon Bergmann 和 Aaron Sam 兩位教師因?yàn)閷?duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐的貢獻(xiàn)，先后榮獲數(shù)學(xué)和科學(xué)卓越教學(xué)總統(tǒng)獎(jiǎng)，從而使這一教育模式受到了越來(lái)越多的教育界有識(shí)之士和廣大家長(zhǎng)們的認(rèn)同以及支持。這其中就包括世界首富比爾蓋茨，微軟創(chuàng)始人曾經(jīng)在各種渠道公開表示愿意大力支持和推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂在更大范圍內(nèi)的開展。

耀華國(guó)際教育學(xué)校浙江桐鄉(xiāng)校區(qū)精心構(gòu)建的學(xué)習(xí)社區(qū)

　　位于桐鄉(xiāng)家門口、擁有85年中英雙語(yǔ)和東西融合辦學(xué)歷史的耀華國(guó)際教育機(jī)構(gòu)所開設(shè)的耀華浙江桐鄉(xiāng)校區(qū)一貫重視培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。其所采用的世界前沿的 Learning Community （學(xué)習(xí)社區(qū)）的教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生在老師的引導(dǎo)和支持下，通過(guò)包括翻轉(zhuǎn)課堂和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在內(nèi)的多種形式，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，從而成長(zhǎng)為終身學(xué)習(xí)者，為未來(lái)去海外一流大學(xué)就讀做好充分準(zhǔn)備。

耀華國(guó)際教育學(xué)校浙江桐鄉(xiāng)校區(qū)的科學(xué)課堂

　　以中學(xué)的一節(jié)科學(xué)課為例，在學(xué)習(xí)相關(guān)化學(xué)和生物學(xué)知識(shí)時(shí)，耀華浙江桐鄉(xiāng)校區(qū)的中籍和外籍教師會(huì)進(jìn)行合作教學(xué)。

1.?首先幫助學(xué)生們清晰的認(rèn)識(shí)到從實(shí)踐中理解科學(xué)概念及其本質(zhì)的重要性；

2.?然后通過(guò)包括教材、圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等在內(nèi)的多種渠道讓學(xué)生在課前習(xí)得基礎(chǔ)知識(shí)，包括氫離子濃度指數(shù)（hydrogen ion concentration）、脫氧核醣核酸（deoxyribonucleic acid）等；

3.?而在課堂內(nèi)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)CSI犯罪現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的場(chǎng)景，讓學(xué)生分成不同的團(tuán)隊(duì)，扮演偵探進(jìn)行破案，這一過(guò)程會(huì)涉及到pH值的測(cè)試和DNA的搜集與鑒定，從而讓學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)到的相關(guān)科學(xué)理論和知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　這樣的學(xué)習(xí)形式對(duì)于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、提高實(shí)際運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的能力以及養(yǎng)成科學(xué)探究精神等，效果非常顯著。

耀華浙江桐鄉(xiāng)校區(qū)的科學(xué)課堂

　　耀華浙江桐鄉(xiāng)校區(qū)STEM課程負(fù)責(zé)人John Muthoni老師對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的重要性如是說(shuō)：根據(jù)經(jīng)典的學(xué)習(xí)金字塔理論，如果只是聽(tīng)講，那么2周后學(xué)生只會(huì)記得內(nèi)容的5%，而通過(guò)示范、演示、討論、應(yīng)用后，這一比例會(huì)得到非常大的提高。所以，教學(xué)不應(yīng)該只是講授、灌輸，而更加應(yīng)該注重知識(shí)的應(yīng)用。

　　John老師在中國(guó)任教期間，曾經(jīng)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的學(xué)生，這其中包括劍橋全球統(tǒng)考最高分、加拿大伽羅瓦（Galios）以及歐幾里得（Euclid）數(shù)學(xué)競(jìng)賽金獎(jiǎng)獲得者，如此出色的教學(xué)成果也使他榮獲了包括浙江省“西湖友誼獎(jiǎng)”和“茶花獎(jiǎng)”等在內(nèi)的諸多榮譽(yù)。

耀華浙江桐鄉(xiāng)校區(qū)John Muthoni老師獲得“西湖友誼獎(jiǎng)”

　　除了世界前沿的教學(xué)模式和一流的師資力量，桐鄉(xiāng)耀華還給學(xué)生們提供了非常豐富的科學(xué)學(xué)習(xí)資源，包括增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）實(shí)驗(yàn)室 、美國(guó)太空總署（NASA）和卡內(nèi)基梅隆大學(xué)共同推動(dòng)的Vex 機(jī)器人設(shè)計(jì)課程以及麻省理工學(xué)院（MIT）開發(fā)的Scratch編程課程等。

耀華浙江桐鄉(xiāng)校區(qū)的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）實(shí)驗(yàn)室

聲明：本文章由網(wǎng)友投稿作為教育分享用途，如有侵權(quán)原作者可通過(guò)郵件及時(shí)和我們聯(lián)系刪除