在中小學(xué)一提到“運(yùn)算思維”、“程序設(shè)計(jì)”，進(jìn)入腦海的就是一只桔色的小貓咪，它是由Mitchel Resnick教授率領(lǐng)的美國(guó)麻省理工學(xué)院所開(kāi)發(fā)，針對(duì)8至16歲學(xué)生所設(shè)計(jì)的編程語(yǔ)言與環(huán)境——Scratch，而ScratchPi是貓檸科技基于Scratch開(kāi)源系統(tǒng)研發(fā)的一款更加適合中國(guó)學(xué)生的一款兒童編程軟件。

Scratch誕生于2007年夏天，早期只有單機(jī)版，2013年推出了只要利用瀏覽器就可以編輯Scratch的版本，而如今增添了更多功能。

ScratchPi

ScratchPi程序編寫采用物體導(dǎo)向程序設(shè)計(jì)的概念，提供豐富的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使用聲音、音樂(lè)與圖片、設(shè)計(jì)動(dòng)畫與游戲等多媒體專案，它的操作界面大致上分成五塊區(qū)域：角色區(qū)、舞臺(tái)區(qū)、模塊區(qū)、角色信息區(qū)、腳本區(qū)。

舞臺(tái)區(qū)：角色表演的地方。

角色區(qū)：現(xiàn)實(shí)舞臺(tái)上所有的角色。

模塊區(qū)：包括各種不同分類的編程模塊，根據(jù)需要選擇模塊使用。

角色信息區(qū)：顯示當(dāng)前角色的信息。

腳本區(qū)：從模塊區(qū)拖拽到此區(qū)域，組合形成連續(xù)的腳本，用于控制角色的行為。

這樣一個(gè)貪吃蛇的小程序，成年人很快能掌握，兒童需要先熟悉每個(gè)區(qū)域功能，它們之間如何互相搭配運(yùn)用，在邏輯上沒(méi)有錯(cuò)誤，并需要孩子們的檢驗(yàn)。

除了提供專門的制作環(huán)境之外，ScratchPi設(shè)計(jì)之初非常強(qiáng)調(diào)社會(huì)建構(gòu)的方面，學(xué)習(xí)者可以互相分享檔案，這些文檔可以使他人的多媒體素材與程序編程一目了然，并且可以在別人的作品上加以混搭，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者分享與改進(jìn)他人的作品。

為什么要推、教、學(xué)ScratchPi？

每一位老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的腦海里有一個(gè)或一些理由，有人認(rèn)為是學(xué)程序設(shè)計(jì)、有人認(rèn)為是學(xué)邏輯思維、有人覺(jué)得可以加強(qiáng)創(chuàng)意，每個(gè)人心中都有自己的想法，只能說(shuō)ScratchPi是一個(gè)多功能的工具，或多或少都可以滿足上述的目的。

所以ScratchPi在乎什么？他讓學(xué)習(xí)者能夠自主自發(fā)地學(xué)習(xí)，透過(guò)科技的中介，與知識(shí)建立個(gè)人的連接。然而，今天或是以往，在學(xué)校教育中最大的難題是怎樣讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)感興趣，ScratchPi強(qiáng)調(diào)電腦可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者在建造與設(shè)計(jì)作品時(shí)，有一股驅(qū)動(dòng)力促使他學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)，而這個(gè)動(dòng)機(jī)之強(qiáng)大，往往是學(xué)校教育看不到的。

Scratch所發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境可以輕易地讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉浸于學(xué)習(xí)情境中。在不斷的教學(xué)中，不論是針對(duì)城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村的孩童還是大學(xué)生，都為了完成自己游戲與動(dòng)畫的發(fā)展而堅(jiān)持和努力。

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