資訊內(nèi)容
為什么爸爸帶娃越久,娃就越聰明?看看扎克伯格就知道了!
生娃之后,很多媽媽都對“父愛如山”這個詞有了全新的解讀——任他娃哭娃鬧,爹自巋然不動。
下班回家往沙發(fā)上一癱,除了刷手機(jī)還是刷手機(jī),跟山一樣杵在那兒不挪窩。
娃餓了,“找你媽”;
娃尿了,“找你媽”;
娃有題不會做,“找你媽”!
就在媽媽們被各種奪命連環(huán)call整到焦頭爛額之際,美國耶魯大學(xué)的科學(xué)家們公布了一項(xiàng)研究成果:由男性帶大的孩子智商高,他們在學(xué)校里的表現(xiàn)往往更好,將來走向社會也更容易獲取出色的成就。
這項(xiàng)調(diào)查是科學(xué)家們持續(xù)搞了12年才得出的寶貴成果,研究樣本覆蓋從嬰兒到十幾歲少年之間的各個年齡段。日常生活中,也有不少名人案例能夠證實(shí)這一研究成果。
大家熟知的Facebook創(chuàng)始人扎克伯格就成長在一個爸爸育兒參與度很高的家庭。
小扎出生于猶太人家庭,爸媽都是醫(yī)生,為了花更多時間陪伴孩子,爸爸老扎直接把診所開到了自己家里,工作帶娃兩不誤,職場爸爸美滋滋。
右上為扎克伯格爸爸
后來孩子們稍微大了點(diǎn)兒,老扎工作之余就細(xì)心留意并支持孩子的長處,在電腦還不普及的時代,老扎偶然發(fā)現(xiàn)兒子小扎喜歡擺弄電腦,二話不說就給娃買了臺電腦。
買來的電腦附贈編程光盤,老扎一下班就用這張光盤教小扎寫程序。寫了沒幾天,老扎就發(fā)現(xiàn)自己跟不上兒子了,索性給兒子買了本編程書讓他自學(xué)。
小扎對編程的興趣一發(fā)不可收,老扎又請了個軟件專家給兒子當(dāng)家教,怎料小扎學(xué)習(xí)速度奇快,沒幾天就把專家破功,專家隨即預(yù)言:這娃日后必成武林奇才!
后來小扎為了創(chuàng)業(yè)退學(xué)哈佛,爸爸老扎也是第一個站出來支持。
如今小扎也已為人父,跟老扎一樣,他自己也是標(biāo)準(zhǔn)“模范奶爸”一枚。
閨女出生之后,樂顛顛換尿布
哄睡、洗澡、游泳、打疫苗一樣不落
就連健身都舍不得放下閨女
送娃上幼兒園更是家常便飯
有人問他,工作這么忙,怎么還能有時間帶娃?他回答:“時間常有,關(guān)鍵在于你怎么分配優(yōu)先級。”扎克伯格有了孩子之后,還特意給男員工們搞過培訓(xùn),教大家如何提升工作效率,并提倡男性員工多投入一些時間在家庭中。
這覺悟,簡直能撐起奶爸界的半邊天了。
《紐約客》直接將他樹立為新時代好爹標(biāo)桿,說:“扎克伯格是新世紀(jì)父親的代表人物,不僅事業(yè)成功,還以家庭幸福為人生宗旨。”
然而扎克伯格的帶娃秘訣可遠(yuǎn)不止陪伴這一招,他還是科普幼教界的先驅(qū)!
娃還不到一歲,小扎就開始給娃朗讀“嬰兒版”物理學(xué)繪本——《給寶寶的量子力學(xué)》。?
不但潛移默化中讓孩子get了閱讀的樂趣,還讓娃對物理科學(xué)產(chǎn)生了興趣。
等閨女長到2歲時,小扎就開始教她編程了,對你沒看錯,就是編程!
小扎說:“編程顯然已成為一項(xiàng)基本的技能,是每個人都應(yīng)該做的事情,就像閱讀一樣,它是每個學(xué)校都應(yīng)該教授的技能。”
扎克伯格本人也是11歲就開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程,喬布斯比他晚一些,12歲開始學(xué),比爾蓋茨則是13歲開始學(xué)編程。
更牛的是Uber前CEO特拉維斯?卡蘭尼克,這哥們兒6歲就開始學(xué)習(xí)編程,開發(fā)AlphaGo的德米什?哈薩比斯,也是8歲就開始玩兒編程了。
其實(shí)不止扎克伯格,還有很多大咖都在教孩子學(xué)編程。
奧巴馬的兩個女兒都在學(xué)編程,奧巴馬還說,女兒起步太晚了,編程應(yīng)當(dāng)與ABC字母表和顏色同時學(xué)起。
前些日子曝光的喬治王子課表中,編程也占一席之地。去年,威廉王子則在采訪中直言:“我大兒子4歲了,他現(xiàn)在也開始通過科普讀物學(xué)一些數(shù)理、編程知識,這真的很不錯,日后勢必非常有用處。”
蘋果創(chuàng)始人喬布斯說:“我覺得每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)如何編程,因?yàn)榫幊探虝闳绾嗡伎肌!?strong>編程培養(yǎng)的是一種思維模式。它能讓人養(yǎng)成清晰的邏輯思維能力,這能幫助孩子更好地解決問題。小到上學(xué)路線怎么選取,大到家庭聚會如何組織,生活中的很多事都能用上“編程思維”。
在學(xué)習(xí)編程時,孩子不再單一地完成練習(xí)題,而是思考“如果做一款產(chǎn)品/程序去解決生活中的某個問題”,這種能力,不僅能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力,還能讓孩子在面對人生選擇時,冷靜地根據(jù)已有條件進(jìn)行分析,利用有利的資源做出最優(yōu)決策。
聲明:本文章由網(wǎng)友投稿作為教育分享用途,如有侵權(quán)原作者可通過郵件及時和我們聯(lián)系刪除
