隨著兒童編程教育的不斷普及，各種圖形化的編程工具也相應推出，其中應用普遍的Scratch編程工具，以其“創造、探索、分享”的理念，吸引著越來越多的青少年兒童進入編程世界。只要接觸過該軟件的孩子，基本沒有不喜歡的。但是要說這喜歡背后的原因，絕非是因為編程本身簡單，也不是因為編程工具本身容易上手，而是因為孩子們體驗到了一個作品實現的完整過程，真正地在全程參與、全程思考，在此過程中對自我有了重新認識和定位。

一、編程很容易嗎？

近幾年，我有過幾次參與校外兒童編程教學的機會，與家長們也有一些接觸，很多家長意識超前，很早就讓孩子接觸編程，經過學習后，這些孩子普遍變得有更多想法，做事講究邏輯。但是也有不少家長認為，編程很簡單，無非就是把指令組合起來，于是通常對孩子要求很高，希望一節課孩子就能做出高大上的作品，其實這種想法是有些激進了。

作為編程老師，我真切的感受是：編程真的不容易。即使有了Scratch這種方便的工具，但編程本身仍然是一個需要反復思考和嘗試的過程。當熟悉了編程工具里各種指令的含義和使用方法之后，還需要分析模塊的功能，分析其中包含的關鍵算法，即：問題解決步驟，才能將零散的指令搭建成指令塊以及程序，最終運行出需要的效果。如果算法考慮的不周全，程序就會達不到預期效果，那么孩子們就需要重新審視起初的思維過程，修改算法的步驟，反復調試，直到成功。所以，其實這個過程是很難的。

二、編程中的收獲是什么？

但是實際教學中我們又發現孩子們很喜歡去嘗試，當遇到問題時，都急于去查找問題出現的原因，當找到解決辦法后，就會欣喜若狂，并主動地去分享給別人。這是因為，他們在這個過程中真正地成為了學習的主人，他們自己帶著明確的目標，自己在想辦法，在按照自己的思路搭建指令，自己在尋找問題出現的原因……所以，當孩子的思維真正地啟動后，學習的過程是艱難卻是快樂的。

那么反觀孩子在其他學科學習過程，卻很難看到如此投入的學習過程，原因是什么？我想主要原因是：我們不敢給孩子足夠的時間去嘗試，我們覺得這是在冒險。我們認為在時間有限的情況下，希望能提高學習效率，即使是借助外力，也不能浪費時間。因為升學壓力，作為家長，只能如此。可是這樣，就很容易縮短了孩子們自主學習的過程，沒等孩子們發現自己的問題，就有老師幫助解決了；沒等孩子們明確自己的任務，就有老師布置了作業；也可能沒等孩子真正明白這道題的原理，同類題目就已經被端出來了……

三、我的感想和建議

我想，這也是為什么目前學習編程的主要以小學生群體為主的主要原因。作為信息技術老師，深知編程學習的過程給學生帶來的收獲有多大，也理解孩子們在其他學科中學習過程中的主要問題所在，我所能做的，是呼吁有更多的家長，支持孩子參與到編程學習過程中，哪怕只有一次完整項目編程的體驗，我想，對于孩子來說，也是一種寶貴的財富，同時你也會發現，我們的孩子都有著優秀的創意和吃苦的精神。

所以說，學習永遠的是自己的事情，一旦孩子把學習真正看做是自己的事情，那么他一定會全身心地投入，而編程的過程，恰恰是給予了孩子們自我實現的過程，他們相信自己能做，并做的更好；所以，從根本上說，每個孩子都是愿意學習的。

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