學習是一個循序漸進的過程。一門學科，孩子從入門到精通，必須一步一個腳印。每一步踩得踏實了，往后進階的路才會好走一些。

那孩子在某一學科，完成了階段性學習任務，掌握了一個單獨的較為完整的知識體系后，應該如何鞏固這一個體系的知識呢？

比如孩子在數(shù)學課上學完了方程式的章節(jié)，應該如何讓孩子對這一章的內容不會輕易忘記呢？

學以致用！將學會的知識使用出來，是鞏固知識點的一個好方法。這也解釋了為什么孩子總是有那么多的課后作業(yè)。

學習傳統(tǒng)學科是如此，學習編程也是如此。

孩子滿心歡喜地完成了Scratch語言的課程，大腦中集聚了無數(shù)的點子。此時，必須給孩子尋找一個出口，完成創(chuàng)意的釋放，才能讓編程知識更牢固地搭建在孩子的大腦中。

讓創(chuàng)客發(fā)揮無窮想象力和創(chuàng)造力的Arduino，是孩子輸出Scratch知識的一個良好平臺。

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Arduino是什么

Arduino是一套便捷、靈活、容易上手的硬件開發(fā)平臺，它包括多種型號的Arduino控制電路板，和專用編程開發(fā)軟件。

這些可對Arduino編程開發(fā)的軟件中，就有Scratch的身影。

使用Scratch語言對Arduino進行開發(fā)，讓孩子的創(chuàng)意不只是停留在電子世界，而是轉化為看得見摸得著的硬件設備。

這是鞏固孩子編程知識的方法，也是強化孩子動手能力、開發(fā)孩子大腦潛力的方法

實際上Arduino是一款十分適合親少年使用學習的開發(fā)平臺。

其開發(fā)的過程省略了很多繁瑣的底層環(huán)節(jié)，讓開發(fā)人員可以專注在功能實現(xiàn)，從而快速地開發(fā)出承載著創(chuàng)意的智能硬件原型。

Arduino來自一位叫馬西莫·班茲的意大利依夫雷亞交互設計學院副教授。他和他的學生赫爾南多·巴拉甘一起開發(fā)了一款平臺產(chǎn)品，并且以意大利末代皇帝杜安的名字為其命名。

Arduino平臺在馬西莫·班茲的打磨下迅速成熟，同時也引起了電子愛好者們的注意。在各方權衡之下，馬西莫·班茲決定將Arduino平臺向公眾開源。

這意味著這一款便捷好用的開發(fā)平臺，將不再有版權費用，也不再設有使用門檻。

同時，Arduino平臺的各類編程設計信息已經(jīng)可以被創(chuàng)客們隨意轉載使用了。

孩子在學習使用Arduino的時候，不僅有眾多學習資源可以作為參考，同時也可以在網(wǎng)上公布自己的設計創(chuàng)意，與全球的創(chuàng)客們一同討論，一同構想。

這種設計信息的共享性，使得Arduino受到全球創(chuàng)客和電子愛好者的追捧。

孩子在學習了Arduino，掌握了硬件開發(fā)技巧后，是可以參加全國性IT類競賽的。并且各類包含Arduino項目的全國性科創(chuàng)比賽，常常可以為孩子的升學助力加碼。

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Arduino可以做什么

Arduino從功能上說，有點類似于我們個人電腦里CPU和主板的結合體，它需要通過輸入輸出信號來控制外接設備。

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Arduino組合外接設備后可以設計成植物管家，寵物喂食器，地震裝置，無人機，3D打印等。可以說現(xiàn)在市面上幾乎所有的電子設備，都可以直接使用Arduino板或者使用其中的電子技術來進行核心控制。

Arduino不僅適用在簡單的創(chuàng)意作品中，也能肩負復雜的任務，憑借其開發(fā)簡單、容易上手且開源的特點，已經(jīng)被越來越多的人所接受，可謂是創(chuàng)客圈子不可缺少的神器

使用Arduino時需要先連接線，與各種設備連接起來。

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它組合各種配件以后，我們可以盡情的美化其外觀，這樣就設計好了一套元器件的軀體。

我們再使用Scratch通過簡單的幾行積木，就可以添加Arduino的靈魂，讓它活靈活現(xiàn)，實現(xiàn)我們想要的功能。

比如用Scratch編寫代碼操控Arduino測試降水量，我們用水滴模擬雨滴，當水滴滴落到傳感器上，左邊的數(shù)字就會變化：

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實現(xiàn)這個功能的Scratch代碼是這樣的：

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如果用一個詞概括Arduino，玩仔覺得應該是——強大。因為小巧的Arduino配合簡單的編程語言，就可以實現(xiàn)倒車雷達、簡易防盜門、簡易計算器和遙控風扇等機械操等有趣的開發(fā)，讓每位孩子都能從中找到樂趣，真正做到玩中學。

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如何學習使用Arduino

Arduino平臺開發(fā)需要將軟硬件相互結合，那孩子學起來會很難嗎？

偲邁爾童創(chuàng)基地以Scratch語言為基礎搭建的Arduino課程，可以讓孩子在掌握一定的Scratch知識后，較為輕松地越過Arduino平臺開發(fā)的入門門檻。

偲邁爾童創(chuàng)基地的Arduino課程可以深度訓練孩子的邏輯思維能力和動手能力，培養(yǎng)孩子的項目設計思維。

根據(jù)對學習對象認知水平的研究，我們將課程分為多個Level，知識點循序漸進，每個Level側重的知識類型有所不同，分別讓孩子創(chuàng)造不同主題的事物。

如日常生活主題的按鍵鋼琴、社區(qū)生活主題的自動澆花系統(tǒng)、學校生活主題的電子時鐘以及智能生活主題的私人保險柜等等。

每個Level中孩子將學習多個智能設備的搭建與編程，讓孩子了解生活中常見智能設備的硬件組成和設計原理，自己設計出能改善生活的智能設備。

若說Scratch是通過圖形化編程來培養(yǎng)孩子的編程思維，那么Arduino則是豐富圖形化編程的硬件拓展手段，孩子們跟著動畫片完成外觀制作、硬件接線和軟件編程等重要環(huán)節(jié)。

軟件硬件相結合的學習方式能夠讓孩子在進入代碼知識學習之前，扎實學好編程基礎知識并將其與硬件制作融會貫通。

和線上硬件教學不同，我們憑借扎實的技術基礎，老師一對一來教授小朋友學習硬件編程。

設計、修改、測試、完善，這些必不可少的過程，是造就孩子們探索、分析 、解決問題的重要途徑，也是培養(yǎng)動手實踐與知識升級的重要方法。

在學習過程中，我們根據(jù)學習內容設置了隨堂小測，以跟進學生的學習情況，采集數(shù)據(jù)分析學習結果，通過測試報告及時反饋。

課后學員們需要展示他們完成的學習項目，老師對項目進行點評、重難點講解，充分互動答疑來實踐強化學習成果。

在Arduino課程中，孩子會充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)造出能夠解決生活實際問題的物品，除此之外，更是在潛移默化中讓孩子完成知識體系的構建，掌握解決問題的方法。

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