? ?少兒編程的風(fēng)一直在吹，很多家長開始讓孩子從Scratch入門了，但是很多孩子學(xué)習(xí)Scratch一段時(shí)間之后，家長會(huì)迷茫學(xué)這個(gè)究竟是干什么用的？這個(gè)時(shí)候，其實(shí)需要一個(gè)清晰的目標(biāo)或者說方向，我大概羅列了幾個(gè)目標(biāo)：

1、Scratch只是一個(gè)工具，熟練掌握這個(gè)工具就可以了；

? ?畢竟只是一個(gè)工具，當(dāng)能熟練使用這個(gè)工具做一些小游戲，做幾個(gè)動(dòng)畫講講故事，可以認(rèn)為是能夠熟練使用這個(gè)工具了。這種情況適合于低年級(jí)的孩子，當(dāng)已經(jīng)可以熟練使用Scratch之后，由于孩子的邏輯思維能力發(fā)育不夠，沒法繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候建議適可而止，可以考慮加入硬件電路，我當(dāng)時(shí)讓孩子學(xué)Arduino就是基于這個(gè)原因。

2、通過Scratch來進(jìn)行邏輯思維能力的鍛煉；

? ? 有些孩子學(xué)Scratch會(huì)比較慢，這部分孩子的邏輯思維發(fā)育有點(diǎn)晚，很難理解雙重循環(huán)、三重循環(huán)、克隆等這些概念，總是沒法做出一個(gè)完整的作品，之前的文中我有提到，對(duì)于這部分孩子，需要的是一個(gè)慢慢的思維熏陶過程，除了課上的鍛煉，最好家長也能在生活中做一些針對(duì)性的改變。

3、參加各種Scratch比賽，高年級(jí)參加信奧比賽做準(zhǔn)備；

? ? 很多人學(xué)Scratch就是沖著比賽去的，當(dāng)前的Scratch比賽分為創(chuàng)意類和題目類兩種，創(chuàng)意類的一半線上提交即可，Scratch只是作為一個(gè)載體，更重要的還是作品的構(gòu)思能力。另外一類為線下比賽，需要考生獨(dú)立做試卷，這種比賽最具有代表性的就是藍(lán)橋杯了，需要鍛煉孩子的審題能力以及基本算法能力。

4、通過Scratch學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；

? ? 通過Scratch來做數(shù)學(xué)題目，聽起來也是比較高大上的，但是必須知道，編程思維解題的方式和奧數(shù)還是有很大的不同。不過有了Scratch，只要有合適的切入點(diǎn)，讓一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)初中的數(shù)學(xué)知識(shí)也不是什么很大的問題。畢竟再難的知識(shí)也是一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)搭起來的。另外就是通過Scratch的強(qiáng)大展現(xiàn)功能，有些知識(shí)點(diǎn)也不在只是書中的知識(shí)點(diǎn)，而是會(huì)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)了

?說完學(xué)習(xí)的目標(biāo)或者動(dòng)機(jī)，再談?wù)劮艞壍膸追N情況：

1、保護(hù)視力

? ?(⊙o⊙)…，我認(rèn)為電腦不能背這個(gè)鍋，保護(hù)視力最好的辦法還是增加戶外運(yùn)動(dòng)

2、太難了，根本聽不懂，沒興趣了；

3、太簡單了，應(yīng)該學(xué)更高深的，但是沒小伙伴一起；

? ?2、3兩點(diǎn)雖然理由不一樣，但是實(shí)際情況都是因?yàn)闆]有合適的小伙伴，低年級(jí)的孩子與孩子之間的差距還是很大的，合適的學(xué)習(xí)伙伴真的很重要，某種程度上，學(xué)而思的分層學(xué)奧數(shù)的模式，還真是很有必要；

4、看不出究竟學(xué)到了啥，還是別浪費(fèi)時(shí)間了；

? ?的確，有時(shí)候?qū)W東西真看不出有啥用，畢竟?jié)撘颇母淖兒茈y看出來。

5、課外班太多了，排不出時(shí)間了；

? ? 其實(shí)和第四點(diǎn)類似，主要還是看不出有啥用

6、目標(biāo)已達(dá)成，繼續(xù)下一個(gè)征程；

?

學(xué)習(xí)編程需要一種內(nèi)在的動(dòng)力，否則就無法堅(jiān)持下去。思維的鍛煉是在潛移默化中進(jìn)行的

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