如果回到十多年前，給小學生說學編程，有點玄虛，因為沒有合適的讓普通孩子能學會編程的工具。在今天看，兒童編程很火。這里要感謝互聯(lián)網和（MIT）麻省理工學院。
MIT和scratch
麻省理工學院是世界第一的理工類大學，這個學院有比較著名的媒體實驗室（后改為終生幼兒園實驗室）。是世界創(chuàng)客活動的策源地。

就是上面這個老頭發(fā)明的兒童編程軟件-scratch

現(xiàn)在教育圈最流行的一個概念是steam教育。這個概念的流行和這個老頭也有著直接關系。因為，創(chuàng)客教育緣起于-樂高機器人。而樂高機器人也是這個老頭領導的媒體實驗室發(fā)明的。（樂高積木是丹麥，樂高機器人是美國人發(fā)明的）。
有了樂高機器人，兒童能快速搭建專業(yè)工程師才能完成的復雜機器。
有了Scratch，兒童能快速學會程序邏輯，編出來很神奇的程序。
scratch是什么
就是四年級，五年級小學生信息課學的那個編程軟件啊！?好幾年前已經寫到了教材里。回家翻翻信息技術課本就能看到這只可愛的小黃貓。

可見中國的教材是很先進的。在好幾年前，奧巴馬沒有鼓勵美國全體小學生都要學編程的時候，中國的教材已經編進了最先進的教學軟件。這個軟件在臺灣，香港，中國大陸的普及程度都非常高。
為什么學校不教編程很少有徐州的小學會系統(tǒng)的教這個編程。我個人認為原因有這么幾個：1、首先缺少想干好本職工作，尤其教好“副課”的老師。2、信息課，不是兩節(jié)連上，進不了狀態(tài)就下課了。3、大部分孩子沒有自覺性，信息課就到4399玩小游戲
越是入門，越難教。往往需要在幾個小孩一組，才能維持好紀律，手把手的教好入門課。因為入門教的是操作，長大教的是理論。
scratch好學嗎？
非常好學。這個軟件是免費和開放版權的。任何公司都可以使用和修改。積木搭建的創(chuàng)意更是可以任意拿來借鑒。比如微軟的編程教育，用的就是這樣的積木塊。國內的編程貓、編玩編學、網易卡搭都是按照scratch的模式設計的。可以說，是這種積木搭建的標準，開啟了小學生編程教育的時代。
學什么，怎么學？

外國孩子比較強調玩，他們用scratch做動畫，音樂，游戲，編寫故事，劇本，做一些藝術創(chuàng)造的東西。?東亞國家的孩子們，要考級和比賽，要以做題為主。因此更多的是程序結構的學習。為的是盡快脫離圖形編程，進入代碼編程的階段。去學python和c++。只有學代碼的孩子，才能參加更高級別的比賽。這一點中外學習路徑是不一樣的。網易上能找到外國名校 CS50的課程。大學生還用這個軟件做編程入門呢。從編程教育看，中國的孩子收到的教育要比外國孩子好很多。未來中國在理工科上能培養(yǎng)出的人才會很多。如果制度合理，不到國外去效力，中國的科技進步大有希望。國內孩子學scratch的時候，最好的辦法就是用程序思維解決數學和奧數的問題。既深入理解了奧數，又學習了編程。還有利于以后銜接。
舉例說明
求最大公因數有好幾種方法，這里是輾轉相除法，輾轉相減法和更相減損法。

比如輾轉相除法求公因數。既學會了編程，又擴展了公因數的知識。這個部分可是數論的基礎啊。國內這樣的學習，可能趣味性對一般孩子來說，不怎么大。對于喜歡鉆研數學的孩子來說，樂趣無窮。?

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